Divergentní úlohy a jejich aplikace ve výuce termiky na ZŠ
Abstrakt
Příspěvek vychází ze zkušeností s využitím divergentních úloh ve výuce termiky na 2. stupni ZŠ a ukazuje jejich zařazení do fází expozice, aplikace, fixace i diagnostiky učiva. Popisuje úlohy založené na kresbě, „black box“ situacích a tvorbě vlastních slovních i obrázkových příkladů na teplo, změny skupenství a skupenské teplo. Prezentuje systém bodového, slovního a formativního hodnocení žákovských prací. Studie nabízí konkrétní, realisticky ověřené náměty, jak systematicky rozvíjet tvořivé a kvalitativní myšlení ve fyzice.
Stahování
Publikováno
2025-11-30
Jak citovat
Kaufnerová, G. (2025). Divergentní úlohy a jejich aplikace ve výuce termiky na ZŠ. Matematika–Fyzika–Informatika, 34(4), 283–298. Získáno z https://www.mfi.upol.cz/index.php/mfi/article/view/1035
Číslo
Sekce
Fyzika
Licence
Copyright (c) 2025 Matematika–Fyzika–Informatika
Tato práce je licencována pod Mezinárodní licencí Creative Commons Attribution 4.0 .
Autoři, kteří publikují v tomto časopise, souhlasí s následujícími body:
- Autoři si ponechávají copyright a garantují časopisu právo prvního publikování, přitom je práce zároveň licencována pod Creative Commons Attribution licencí, která umožňuje ostatním sdílet tuto práci s tím, že přiznají jejího autora a první publikování v tomto časopisu.
- Autoři mohou vstupovat do dalších samostatných smluvních dohod pro neexkluzivní šíření práce ve verzi, ve které byla publikována v časopise (například publikovat ji v knize), avšak s tím, že přiznají její první publikování v tomto časopisu.
Obsah časopisu podléhá licenci Creative Commons Uveďte autora 3.0 Česko
