PISA 2025: Ukázkové přírodovědné úlohy jako inspirace pro rozvoj vědecké gramotnosti
Abstrakt
V článku jsou prezentovány výsledky testování dvou vybraných ukázkových úloh, které byly zveřejněny jako ilustrace koncepčního rámce pro oblast přírodních věd v rámci šetření PISA 2025. Na základě výsledků testování je ukázáno, jak žáci základních škol, gymnázií a středního odborného učiliště dokážou posuzovat věrohodnost a relevanci informací a rozlišovat mezi vědeckými důkazy a chybnými argumentačními postupy. Výsledky testování ukázaly, že rozvoj kritického myšlení a vědecké gramotnosti představuje důležitou výzvu pro všechny stupně vzdělávání, přičemž nejvíce podpory potřebují žáci základních škol a středního odborného učiliště. Právě u těchto dvou skupin se nejčastěji objevuje náchylnost k argumentačním klamům a slabší epistemické znalosti, které vedou k větší důvěře v emocionálně nebo subjektivně laděné argumenty, a menší schopnost rozpoznat vědecký konsenzus jako klíčové kritérium hodnocení pravdivosti. Článek přináší nejen analýzu výsledků testování, ale také inspiraci pro rozvoj kritického myšlení ve školní výuce.
Stahování
Publikováno
Jak citovat
Číslo
Sekce
Licence
Copyright (c) 2026 Matematika–Fyzika–Informatika
Tato práce je licencována pod Mezinárodní licencí Creative Commons Attribution 4.0 .
Autoři, kteří publikují v tomto časopise, souhlasí s následujícími body:
- Autoři si ponechávají copyright a garantují časopisu právo prvního publikování, přitom je práce zároveň licencována pod Creative Commons Attribution licencí, která umožňuje ostatním sdílet tuto práci s tím, že přiznají jejího autora a první publikování v tomto časopisu.
- Autoři mohou vstupovat do dalších samostatných smluvních dohod pro neexkluzivní šíření práce ve verzi, ve které byla publikována v časopise (například publikovat ji v knize), avšak s tím, že přiznají její první publikování v tomto časopisu.
Obsah časopisu podléhá licenci Creative Commons Uveďte autora 3.0 Česko
