Implementing Historical Elements in Upper-Secondary Physics Teaching
Abstract
In this paper, we analyse ways of motivating pupils in physics lessons through an interdisciplinary motivational teaching technique – the history of physics and its discoveries. We then describe the course of a pedagogical experiment which aimed to determine whether the incorporation of historical elements and artefacts into physics teaching at grammar school has an impact on changes in pupils’ attitudes towards the subject and on the scope or level of their knowledge.
Downloads
Published
2026-08-30
How to Cite
Kriek, P. (2026). Implementing Historical Elements in Upper-Secondary Physics Teaching. MATHEMATICS–PHYSICS–INFORMATICS, 35(03), 213–225. Retrieved from https://www.mfi.upol.cz/index.php/mfi/article/view/1143
Issue
Section
Physics
License
Copyright (c) 2026 MATHEMATICS–PHYSICS–INFORMATICS
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autoři, kteří publikují v tomto časopise, souhlasí s následujícími body:
- Autoři si ponechávají copyright a garantují časopisu právo prvního publikování, přitom je práce zároveň licencována pod Creative Commons Attribution licencí, která umožňuje ostatním sdílet tuto práci s tím, že přiznají jejího autora a první publikování v tomto časopisu.
- Autoři mohou vstupovat do dalších samostatných smluvních dohod pro neexkluzivní šíření práce ve verzi, ve které byla publikována v časopise (například publikovat ji v knize), avšak s tím, že přiznají její první publikování v tomto časopisu.
Obsah časopisu podléhá licenci Creative Commons Uveďte autora 3.0 Česko
